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一、课程性质与教学目的
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心理学课程是为师范类专业开设的公共必修课程，也称为公共心理学课程。心理学主要研究正常人心理活动的基本规律。既探讨心理的发生机制，又探讨心理的社会制约性，既概括心理学各分支学科的研究成果，总结心理学的一般规律，为心理学各分支提供理论基础，又涉及心理学应用问题，特别是将心理学基础理论在教育教学和实际生活中进行推广和应用，是教育活动顺利进行的重要心理学依据。本课程兼具基础性和应用性特征。
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本课程教学目的包括三个方面，一是通过学习，使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势有所了解；二是培养学生的心理学素养，赋予学生从心理学角度理解人、理解教育教学活动的基本观念，初步形成多视角心理学观点，自觉自主地运用心理学原理指导教育教学活动，提高适应教师职业和综合运用心理学知识解决实际问题的能力；三是促进学生自身心理发展，增强心理素质，提高心理健康水平。
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二、课程内容
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公共心理学课程内容包括五大部分，其结构为：（1）心理学概论。第一章主要阐述心理学的研究对象、学科性质、学科体系、历史发展和研究方法等；（2）心理的神经生理机制。第二章简要阐述与心理关系密切的神经系统的结构和功能；（3）心理过程与应用。第三至第八章主要阐述心理的基本过程与实际应用；（4）人格特性及其培养。第九至第十二章主要阐述个体行为动力、能力、人格结构与培养；（5）心理学在教育教学中的应用。第十三至第十七章主要阐述学生的学习心理、品德心理、交往心理和心理健康教育，以及教师的职业角色、职业道德、心理品质和心理健康。
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教学大纲指定教材为《心理学基础――原理与应用》（王有智、欧阳仑主编，北京首都经济贸易大学出版社2004年版）。该书系统阐述心理学基本理论和基础知识，吸纳近年来国内外研究的新成果，在阐述心理规律基础上，增加案例分析，强化心理品质培养，体现“学以致用”。该教材是教育教学改革研究项目成果，是“高等院校素质教育系列教材”之一，2007年获得陕西普通高等学校优秀教材奖。
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三、教学时数
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本课程安排在二年级第一或第二学期（分文理科），每周两课时，共三十六课时。教学方式以讲授法为主，根据课程具体内容及学生实际需要，配合其他教学方法，如演示法、观看影视短片、讨论法、阅读法和实践法等。其中讲授为二十六课时，课堂讨论、演示、观看影视短片和教学实践等十课时。
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根据大纲要求、教材体系和教学时数的实际情况，本课程教学内容及时数安排为：
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心理学概论：4课时；
认知过程与认知能力的培养：8课时（其中，感知觉与观察力的培养：2课时；记忆与记忆力的提高：2课时；思维、想象与问题解决：4课时）；
注意和注意力的培养：2课时；
情绪情感及其调适：4课时；
意志及其品质的培养：3课时；
个体行为动力分析：2课时；
能力的结构与培养：4课时；
人格理论与应用：3学时；
学生心理与教育：2课时；
教师心理：2课时；
总复习：2课时。
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教学进度计划见下表：
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公共心理学课时计划表
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| 周次 |
周学时 |
讲授 |
演示 |
讨论 |
其他 |
教学内容 |
| 第1周 |
2 |
2 |
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|
心理学研究对象、学科性质、心理实质 |
| 第2周 |
2 |
1 |
|
1 |
|
学习研究的意义、发展简史、研究方法 |
| 第3周 |
2 |
1 |
1 |
|
|
感知觉与观察力培养 |
| 第4周 |
2 |
2 |
|
|
|
记忆与记忆力的提高 |
| 第5周 |
2 |
2 |
|
|
|
思维想象概述 |
| 第6周 |
2 |
1 |
|
1 |
|
问题解决 |
| 第7周 |
2 |
1 |
1 |
|
|
注意和注意力的培养 |
| 第8周 |
2 |
2 |
|
|
|
情绪情感的理论 |
| 第9周 |
2 |
1 |
|
|
1 |
情绪情感的调适、意志概述 |
| 第10周 |
2 |
2 |
|
|
|
意志品质与培养 |
| 第11周 |
2 |
1 |
|
1 |
|
个体行为动力分析 |
| 第12周 |
2 |
2 |
|
|
|
能力概述与智力结构理论 |
| 第13周 |
2 |
1 |
|
1 |
|
能力的测量与培养 |
| 第14周 |
2 |
2 |
|
|
|
人格概述与人格理论 |
| 第15周 |
2 |
3 |
|
|
|
人格测量 |
| 第16周 |
2 |
1 |
|
|
2 |
学生心理与教育 |
| 第17周 |
2 |
1 |
|
|
2 |
教师心理 |
| 第18周 |
2 |
1 |
|
|
2 |
总复习 |
| 第19周 |
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|
|
|
|
考试 |
| 第20周 |
|
|
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